为全面落实“双减”政策及新时代劳动教育工作要求，立足农村学校地域特点，我校紧扣曲堤街道黄瓜、大蒜特色农耕产业优势，扎实推进2026年度劳动教育落地实施，坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，构建家校协同、贴合乡土的劳动育人体系，现将本年度工作开展情况报告如下。

一、立足校情，明晰劳动教育工作思路

我校地处曲堤街道农村区域，学生家长大多为黄瓜、大蒜种植农户，拥有丰富农耕实践经验。以往劳动教育存在形式单一、脱离生活、家校融合不足等问题。本年度学校确立本土农耕为主、日常劳动为辅、家校协同共育的劳动教育思路。充分挖掘本地农耕资源，打破课堂局限，将田间地头作为劳动实践课堂，把农户家长转化为校外劳动导师，解决劳动教育场地、师资、内容单薄的难题，推动劳动教育本土化、常态化。

二、多措并举，扎实推进劳动教育落地

1. 构建分层劳动课程体系。依据不同年级学生认知特点，设置差异化劳动内容。低年级开展整理收纳、校园保洁、绿植养护等基础生活劳动；中高年级依托本地特色，开展大蒜、黄瓜播种、管护、采收等农耕实践劳动。严格落实劳动课时，做到劳动教育进课程、进课堂。

2. 盘活本土农耕师资力量。推行分层培训、错峰参与模式，邀请村内种植能手、学生家长进校园、入田间担任劳动辅导员。利用农闲时段开展家校劳动实践活动，有效规避农忙时间冲突，补齐学校专业劳动师资短板，实现农耕技能向育人资源转化。

3. 打造校内外劳动实践阵地。校内开辟校园农耕小菜园，划分班级责任田；校外对接周边农户田地，建立校外劳动实践基地。组织学生定期参与整地、育苗、除草、收获等农事活动，亲身感受农作物生长过程。

4. 健全闭环评价管理机制。建立学生劳动过程记录、实践展示、成果评比完整评价体系。从劳动态度、动手能力、实践成果多维度开展评价，定期开展劳动作品展、丰收分享会，以评价激励学生主动参与劳动。

三、工作成效

本年度劳动教育紧贴农村学生生活实际，学生劳动观念明显转变，动手实践能力显著提升，吃苦耐劳、珍惜粮食的优良品质逐步养成。同时深度推动家校共育，改变以往“学校单向育人”模式，实现家校双向赋能、协同育人，形成具有曲堤农耕特色的农村小学劳动教育特色，劳动育人成效持续深化。

四、存在不足与下一步计划

现阶段劳动教育课程精细化程度不足，劳动成果转化运用较少。下一步，我校将持续深耕本土农耕特色，细化各年级劳动课程内容，完善长效工作机制。丰富劳动实践形式，推动劳动教育与学科教学深度融合，持续巩固劳动教育成果，打造本土化农村劳动教育样板。

                                                                                                                                                                      济南市济阳区曲堤街道三教小学

                                                                                                                                                                                            2026年5月