基本情况：济南市济阳区实验中学有兼职劳动教育教师6人，校内劳动教育基地6处，校外劳动教育基地1处，进行花草、果树和蔬菜的种植、管理等活动。 

一、课程开课情况

学校根据课程设置要求开足开齐开好劳动课程，初一初二初三年级每周 1课时。学校以课堂教育为主，劳动课教师根据每个年级的《劳动实践活动手册》进行教学活动。统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合的方式，安排家务劳动、校园劳动和校外劳动等。课外根据劳动清单，鼓励学生积极参加劳动。

二、劳动基地建立情况

结合实际，学校对校内劳动实践基地建设作了整体规划，学校楼前广场上六个花坛作为学生劳动基地。学校团委进行划片分派后，由初一、初二、初三年级划片管理，种植各类花草和果树。责任落实到团委，团委规划每学期学生劳动实践的内容和时间。校外劳动基地，团委定期组织学生到校外劳动教育基地参观和实践劳动。

三、经费投入情况

学校共投入年度经费约 0.5万元，用于劳动基地平整土地、施肥、购买劳动工具以及果树苗木和蔬菜种子、奖励劳动过程中表现突出的班级和学生等，为学生劳动教育提供可持续的经费保障。

四、学校劳动教育实施方案

为切实加强我校劳动实践基地建设管理，全面实施素质教育，提高学生劳动技能和实践水平，培养学生善于观察、善于发现、善于总结的意识，增强学生动脑和动手的能力，结合我校实际，特制订学校劳动教育实施方案。 

一、指导思想

我校劳动教育工作将以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，加强劳动基地建设。坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。

二、组织领导

组长：闫川

副组长：高林林

成员：团委、政教处、教导处、后勤处、年级主任、全体班主任、学科教师、家委会等相关科室负责人

三、基本原则

1.坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳动知识和技能，在劳动教育中帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。

2.坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣的正确观念。

3.坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

3.坚持适当、适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护, 确保人身安全。

四、目标任务

（一）多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围。

教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是学校教育的重要教学任务。

（二）其他课程的有机渗透。

依据上级要求，在其他学科教育中有效渗透劳动观：劳动态度、劳动美德、劳动技术的教育。  

（三）开展丰富多彩的劳动教育活动，以达到劳动育人的目的。

打通渠道，拓宽开放外延，为学生搭建多元的成长舞台。从学生的认知、情感规律出发，广泛为学生创建服务实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到服务岗位实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。

（四）加强劳动基地建设，让学生在基地劳动实践活动中学本领，做主人。　

五、活动推进流程

第一阶段:宣传发动，合理分工，重点推进。

（一）宣传发动，营造氛围。

通过干部会强调具体分工，通过全体教师会、班会、广播、公众号、家长群（家委会）、大屏幕等形式宣传“劳动教育”的重要性和必要性，在全校营造劳动教育的良好氛围。

（二）组织“爱学校”的集体劳动。

每个学生在班级内寻找适合自己的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，培养责任感。各班有劳动责任区，各班主任要组织学生到责任区参加劳动实践活动，把责任区作为向学生传授知识的另一课堂，确保“时间、地点、人员、效果”四落实。具体如下：

1.通过组建“班级劳动服务大队”将班级内部日常卫生清理以外的职责细分为若干个岗位，明确职责，让同学认领后培训上岗，班级服务大队名单和班委名单一起张贴于班务栏形成制度。如：护花使者——负责班级绿植修剪和浇水以及假期分类领养、卫生工具管理员——负责卫生工具的摆放和修理更换、图书管理员——负责图书借阅和图书架清洁、门窗管理员——负责门窗放学关闭、日常清洁和维修，班级文化监察员——负责监督提醒懒散的同学收拾内务，装饰班级等。

2.完善楼道、走廊、校园等公共区域的日常“两清·两查”劳动分工和标准。把责任班级、责任同学、督查人员职责以广告牌形式在各班张贴一份（广告牌固定，其他内容可以每年更换），增强全体学生的劳动意识和责任担当意识。

3.将校园内花坛、树木、甚至乒乓球台等附着物让各班级认领为“责任田”，在老师指导下每周定期进行清理垃圾、修剪花草，浇水等。

（三）组织“爱父母”的家庭劳动。

家校合作，开展“做爸妈的帮手”活动。要求学生利用周末、节假日坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，教育学生自己的事情自己做， 家里的事情帮着做，弘扬优良家风，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。如扫地、洗衣、叠被、做饭等。体会父母的辛苦，为父母分忧；锻炼学生的生活自理能力。

（四）组织“爱社会”的公益劳动。

加强学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。结合实际情况利用“学雷锋活动日”、“志愿者日”、“五一劳动节”等节日，组织学生参加各种有益的社会实践活动，使学生通过实践获得一定的生活劳动技能和劳动知识，培养学生尊重劳动、热爱劳动，以劳动为荣的观念和态度。

（五）组织“爱劳动者”的职业（岗位）体验类劳动。

可以利用周边商户等资源让学生体验不同职业的辛苦。如：体验洗车工人的一小时、今天我来当导购、烈日下的交通卫士——我当交通引导员，小小保安，守护校园平安——门卫保安岗位体验等，通过职业（岗位）体验劳动，体会各行业劳动者的艰辛，从而珍惜别人劳动成果，培养吃苦耐劳的精神。

（六）探索劳动基地劳动教育。

1.校内劳动基地：学校拟将校内规划绿化面积分片划拨给各班自主经营管理。通过一系列的种植实践活动，使学生有目的、有计划、有步骤地观察周围的事物和农业生产过程，提高学生的动手能力，从而培养学生正确的劳动情感、态度和价值观，增强学生的创新实践能力。

2.校外劳动基地：种植班级初一年级组、初二年级组，地点学校西侧渔粮生态园，以种植各季蔬菜、瓜果等作物为主。在年级主任的带领下，各班班主任负责组织本班学生进行劳动实践活动，每学期进行“动一动比一比”活动。

3.年级对各班的实践基地命名为“XX班劳动实践基地管理”。

4.劳动基地以“种——赏——收——品”为劳动基地建设和综合实践课程的工作主线，以“品”贯穿整个建设过程，品“种”的辛苦，品“赏”的乐趣，品“收”的喜悦。学生通过观察发现，进行种植实践，增强他们的农业科普知识，通过写观察日记和科普小作文，提高他们的观察能力和写作水平。

5.通过劳动综合实践活动，使学生体验到劳动成果带来的快乐，享受成功的喜悦。同时，学生在交流中学会合作，在合作中提升品位，团结协作能力和人际交往能力得到加强，同时激发学生热爱家乡，热爱自己校园的情感。

6.教师深入劳动基地，与学生一起种植、一起管理，组织学生写观察日记，撰写科普小论文等，其作品可不定期展出，并评出“种植小能手”。教师通过亲身参与，真正体会到综合实践活动是学校教育不可或缺的重要组成部分，与各科的教学密切相关，相辅相成，相互促进。

第二阶段：全面铺开，完善制度，成果展示，总结提升。

（一）校内日常劳动教育成果展示：

1.每周的“两清·两查”评比，打分并颁发流动红旗。

2.每学期举办“我的班级最温馨——班级文化大赛”等相应的评比活动。

（二）志愿服务、职业体验劳动、劳动基地劳动成果展示：主要以活动照片和同学们心得体会的方式展示，进行档案整理，留存资料。

（三）家庭劳动教育展示方式：

主要以竞赛活动形式体现。例子：

①“我的生活，我做主”一一生活技能大赛

项目一：床铺整理（各班）

具体内容：装被子（每班男女生各两名，分两组人铺 床单（每班男女生各一名人叠被子（每班男女生各一名）, 裁判计时。

②项目二：行李箱收纳

具体内容：将校服、书籍.个人物品整齐有序装箱，不 许用收纳袋打包；每班男女生各一人参加。

③项目三：包饺子

具体内容：各班家委会准备食材，总务处提供必要桌椅 器材，每班派出8名学生组队参加，在规定时间内比拼完成 数量与质量，不能使用模具，必须全手工操作。

五、学生劳动清单

初中劳动教育清单

一、家庭劳动

1.自己洗头、洗澡，保持个人卫生

2.自己刷鞋

3.整理衣橱，保持个人衣着整洁

4.每月洗一次枕套、床单

5.每月整理一次厨房调味品

6.每月完成一次洗衣、晾晒、收纳

7.做一周家庭记账员

8.每月独立为家人做一次三菜一汤一饭的正餐

9.每月清理一次洗手间

二、学校劳动

10.合作完成班级值周及卫生区的清扫任务

11.每学期参加一次校园劳动周，参与果树种植、施肥、浇水等管理

12.冬季每逢下雪后及时清扫校园积雪

13.每学期体验一次图书管理、校内文明岗等岗位工作

三、社会劳动

14.参与一次志愿服务，如慰问老人、环保等活动

15.进行一次农业、工业、商业、服务业等职业体验

六、教学设计

果树种植教学设计方案

教学课时

1课时

教学背景

果树种植是一项充满艰辛而又让人感受到喜悦的劳动，研究果树种植的过程能较好地培养学生良好的劳动习惯和行为习惯、良好的心理素质和品质，增强环境保护的意识；它集劳动、趣味、技术于一身，是对学生进行劳动教育的一种绝佳手段，因此值得尝试和推广。

教学目的

1、通过研究，让学生感受生活的艰辛，培养他们勤俭节约、

丰衣足食的劳动理念。

2、通过研究，在动手实践的同时，锻炼学生的大脑，提高他们的独立生存能力。

3、通过研究与实践，提高小组组长的管理能力，培养小组分工合作能力，提高小组合作的有效性。

4、通过动手实践和撰写报告，丰富学生的课余生活，培养学生的探究意识和创新能力，提高信息处理与分析能力、口头表达能力以及基本书面表达能力。

教学过程

一、学习给果树剪枝

1、通过查阅资料，从理论上学习如何给果树剪枝，了解剪枝的注意事项。

2、指导老师示范剪枝过程。

3、动手实践剪枝。

二、学习给果树施肥

1、指导老师讲解施肥的步骤及注意问题

2、动手给桃树施肥

3、形成正确的施肥观，树立保护环境的意识。

三、测定土壤的酸碱度

1、取土壤样品，加水溶解。

2、取上层清液，过滤。

3、测定滤液的酸碱度。

课后反思

做了什么不重要,为什么要去做?在做的过程中收获了什么?这两个问题比前者更有价值,所以劳动前的引导与劳动后的总结是至关重要的环节，这才真正涉及劳动教育的艺术与价值。通过学习果树的管理，体验劳动带来的快乐与思考。

七、成长档案

（1）校内劳动

（2）家庭劳动

（3）校外劳动基地

（4）志愿服务劳动

济南市济阳区实验中学

2024年5月