为全面落实济阳区“创名校，塑名师，育英才”的教育目标，学校以“以德为本，以爱为源，因材施教，质量强校”为办学理念，重点打造“立德树人，快乐童年”教育项目，努力培养德智体美劳全面发展的学生。在实际工作中，学校围绕“六个下功夫”，做好师德师风建设，抓好“一把手”课堂，培养名校长名师提升师能，打造五育社团，发展绳动声动教育，树立大教育观，做好家校沟通工作，家校同心。学校计划用三年的时间努力把我校建设成为一所具有区域影响力的乡村名校。为此，对学校的办学做出如下规划：

第一部分： 学校办学现状分析

一．学校基本情况

济南市济阳区垛石街道办事处唐庙小学，现有一个中心校，一处完全小学，现有18个教学班，在校学生412人，教职工45人。学校先后荣获“山东省教育系统先进单位”“山东省温馨校园”“济南市文明校园”“济阳区高质量发展先进校”等荣誉称号。

二．学校发展优势

1.学校管理规范化。在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，制定健全的教育教学评价制度。在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化室、组、班级的全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责已基本形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。

2.花样跳绳特色体育建设成果丰硕。学校自2014年发展花样跳绳运动，学校被评为“山东省跳绳大课间示范校”；连续三年获得“济南市跳绳联赛特等奖”，参加全国联赛获得四金六银；学校花样跳绳节目多次登上济南市和济阳区少儿春晚的舞台，学校花样跳绳大课间，获得全国三等奖。在济阳区近三年的中小学生体制抽测中，学校连续三次获得第一名，学生体质获得很好的发展。

学校快乐童年合唱团，历经五年多的建设成果众多。学生先后登上山东省省会大剧院舞台，济南市爱涌泉城颁奖晚会，山东省电视台“喜迎二十大·唱响新时代”舞台。

3.考风学风教风优良化。学校要求师生以“要为成功找方法，不以失败找理由”为座右铭，坚持“优良的校风塑造人”的思想，狠抓考风、学风、教风教育，狠抓各类常规的落实，使一个明志向、守纪律、勤学习、勇进取的优良学风和乐奉献的教风初步形成。

三、目前面临的挑战

1.教师队伍老龄化严重，结构有待于进一步优化。教师普遍在50岁之上，临近退休教师较多，教师教学观念更新缓慢，一定程度上制约了教学质量的提高。

2.班主任队伍建设不够系统，班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。具有时代性的优秀班主任急需培养，以适应学生多元化发展需要。

3.优秀学生流失严重。近几年，随着城区的建设发展，农村进城的家庭越来越多，农村学校的优秀学生和对教育重视的家庭流失严重，增加了提高教学质量和提升学生整体素质的难度。

4.学校硬件设施不够。由于资金问题，学校寝室钢床破旧，高低不齐；校园没有室内体育场，很大程度上，限制了学校体育教育的发展。

第二部分： 学校的发展目标和思路

学校围绕“质量为本，促进公平”的价值追求，和“建设人民群众家门口的好学校”的目标，制定学校三年创建培育方案。学校的创建目标分三大方面，建设“立足岗位，工作到位”的学校文化，“因材施教，质量为本”的本色六要素课堂，“五育并举，特色鲜明”的花样童年课程体系。

一．指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“质量为本”“促进公平”的价值追求，加快现代化学校制度建设，着力深化课程改革，全面落实课程方案，学校民主管理氛围浓厚，校风教风学风优良，校园文化建设成效显著的要求，制定方案。

二．学校办学理念

办学理念：以德为本，以爱为源，因材施教，质量强校

办学目标：办老百姓家门口交口称赞的乡村学校

建设目标：建设“优文化、优教学、优特色”的学校

校 训：明德、立志、成长、成功

校 风：团结、和谐、勤奋、求实

教 风：敬业、勤勉、务实、高效

学 风：勤思、善学、乐学、好问

学校办学理念，“以德为本”，是学校教育之本，师生立足之本，德的内容包括：爱党爱国、爱校、爱家、爱自然，有此四德之人，才是一个完整的人，一个社会性的人。作为学生首先要爱党爱国，学校坚持开展红色教育，并有“同诵一首诗，同唱一首歌，同读一本书”专项教育活动；在“爱校、爱家”方面，学校积极加强学生一日常规，文明礼仪、感恩教育；在“爱自然”方面，学校积极开展劳动教育。

“以爱为源”，爱是对教师成长的关怀，是对学生不同个性的包容与欣赏，是对学生天性的理解，是对学生成长的帮助。教育的对象是有着复杂情感的人，不是冰冷的机器；教育目标的实现，不是依赖冷冰冰的命令。为此学校以“德智体美劳”为核心，建设“花样童年”课程体系，满足学生不同的成长需求，以一颗包容欣赏之心，挖掘学生的亮点，促进学生健康快乐成长。

“因材施教”，学校教师一方面，要根据学生学习方式和能力的不同特征，灵活教学方式方法，同时为学生展现自己的亮点，提供多样化的舞台；另一方面，因材也是要从教师不同的个性出发，鼓励教师发展自我个性化的课程，充分发挥教师教学能力的擅长点。为此，学生建设“本色六要素课堂”，课堂规定要素，不同的要素，也意味着不同的学习方式，确保适应不同学生的需求；但是课堂并不局限形式和方法，为教师提供开阔的发挥空间。

“质量为本”，质量包括文化建设要有实效，教学要有质量保障，特色建设要有成果，学校所有的建设活动，要有自我的目标追求。质量提升，是学校发展的最终目标，也是评价各个活动的标准，是各项建设的动力源。近年来，学校连读多年，在济阳区综合考评中，获得“综合发展先进单位”，并荣获“山东省教育系统先进单位”“山东省温馨校园”称号，花样跳绳特色成绩突出，在区内具有较高的知名度，这一切都体现着学校“质量为本”的追求。包含办学理念、办学宗旨、办学目标、校训校风教风学风，学校文化建设方案等。

三．创建的目标

（一）总目标

建设“优文化 优教学 优特色”的学校

（二）分目标

1.优“立足岗位，工作到位”的学校文化

2.优“因材施教，质量为本”的“本色六要素”课堂

3.优“五育并举，特色鲜明”的“花样童年”课程体系

四．创建培育工作基础及创建理念

1.创建利用好“花样跳绳特色”的基础基础。学校花样跳绳运动成果丰硕，在济阳区域内是具有一定知名度的。学校在创建过程中积累的经验，要充分运用到学校的创建过程中，并以此为基础丰富学校的花样童年课程体系。

2.创建工作的“最近、长期、人人、模式”四大原则。坚持“最近发展区原则”“长期坚持性原则”“人人参与性原则”“模式化可分享原则”。最近发展区原则：各项目建设，要结合学校的办学理念和办学目标，要符合乡村学校实际的人力、物力，结合学校的优势特色“花样跳绳”。长期坚持性原则：各项目建设要“易操作，有实效”，能够“长期坚持”。并能在今后的长时间内，在此基础上，不断完善发展。人人参与性原则：项目建设的方案要经过全体教师的讨论和认可，在实践过程中全体教师齐心协力共图发展。模式化可分享原则：各项目建设要有条理化的思路，明确的工作措施，能够复制推广。

3.“优文化，优教学，优特色”建设目标的阐释。“立足岗位，工作到位”的文化关键词是“目标”“落实”“民主”“团结”，学校有学校明确的发展目标，教职工有自我明确的工作目标；工作有了目标，便必须有明确的措施，去推动落实好工作；而在推动落实工作的过程中，必须以“民主化”方式，大家“团结一致”去完成，要在一种和谐的氛围下落实工作，并不是靠强压强派的方式。

“因材施教，质量为本”的教学中，教师不去抱怨学生底子薄，而是根据农村教育的实际环境，主动地去想措施提升教学水平；教师不放弃任何一位学生，要以爱心关心每一位学生的成长，欣赏发现每一位学生的优点，促使学生做到“最好的自己”；教师要把教学当做一门科学去研究，按照学生的认知的规律去教学，而不是依靠“题海”“高压”；质量结果，以“增值性”为准去评价，而不是以固化的分数。

“五育并举，特色鲜明”的花样童年课程体系，从“德、智、体、美、劳”五方面，挖掘符合学校实际，能够促使学生个性化发展的活动课程，为每一位学生提供“出彩”的机会，增长学生的自信，丰富其人生体验；并且在这其中，要选取一项做“精”做“优”，成为学校的亮点，成为德育一体化的突破口。

五．创新点“这是这是一次跨越式变革”

1.这是管理理念的变革，从“人治”到“法治”。曾经的学校管理主要强调领导的主观能动性，鼓舞教师队伍的工作积极性，靠领导的“讲”“强调”“带动”，现在的工作更多依靠的是“有激励性的制度”，学校工作形成“全校教职工在明确的、公平的制度下竞争提升”的氛围。

2.这是工作理念的变革，各项工作从“被动应对”到有“模式化，条理化，可操作性强，符合实际”的工作思路。比如在强化教师工作精神上，很多时候是被动地根据上级部门的通知，而临时性地开展活动，现在学校一是有学校明确的工作精神；二是有了塑造工作精神的具体的可操作性强的，符合学校实际情况的工作措施，并且这些措施综合形成了一套模式化的思路。在这套模式的引领下，只要完整地做好其中的各项措施，必定会实现预期的目标。

3.教师对学生的评价从“客观分数论”到“增值性”“欣赏发现”的转变。曾经教师队伍主要从客观的分数去评论学生，由此必然会产生对于成绩优秀的学生偏爱，对成绩差的学生忽视，甚至是没有足够的耐心。现在教师注重从整体上评价学生，把学生看做一个成长的生命，而不是分数的机器，把教育学生的过程，视作陪伴学生成长的过程，在其中发现学生的“增值性”，“欣赏发现学生的亮点优点”，让生命在爱心鼓励中成长。

4.有了丰富的，适应不同个性学生的“课程体系”，学生的生命过程得以丰富。以往对于课程体系的认识，大多局限于“教学课程”，现在学校有了花样课程体系，体系中有“德、智、体、美、劳”不同方面的活动，尤其是“花样跳绳”成绩突出，涌现出了一大批有运动天赋的学生，在各个舞台上勇敢地展现自己。

5.课堂教学由“粗放型一言堂”到“依据人不同学习风格，建立教育学方式多样化，组织科学化的课堂”。在建设中，老师们清醒地认识到，教学的过程是一个“科学化”“有规律”的过程，不能只是依靠老师一味地讲，反复地讲，而是要研究好学生学习的规律，从人四种不同的基本学习风格出发，以较为丰富的方式，去科学地传授知识。教学是一个讲究“专业化、科学化”素养的工作，要细致地研究学生学习的过程。

第三部分：改革的措施和途径

（一）“立足岗位，工作到位”的文化建设任务。

1.开学初：组建“大家庭”：开学初，组织各办公室、各班级开展“新学期大家庭合影”活动，促进新教师团队，新班级团队初步形成。

2.开学初：召开“我的目标”专项确定会，校委会明确本学期任务，教师分析新班级学情，制定合理的教育教学目标，提出明确的措施。学生写作本学期的个人目标和期望，学期末回首过往，总结收获。

3.开学初：老师们共同制定“校法”：每年组织学校考核制度制定专项会，制定全校教师共同认可的学校工作考核制度。

4.学期中：老师讲“自己的理念”：学期中，每周举行“我爱我校，我爱我家”主题升旗仪式，班主任演讲自己的班级管理经验、方法、目标；学生演讲班级的优点，学生对任课老师的感情。

5.学期中：抽取部分学生开展“悄悄话”作文写作活动，促使教师通过学生的描绘，去认识自己的教学行为，在学生心中的反映。

6.学期中：倾听老师们的“心声”：每月举行一次“室长民主生活会”，为老师们切实解决工作和生活上的困难。

7.促进老师们的“情感”：每学年组织“一次教师趣味运动会”“一次教师文艺会”，丰富教师学校生活，增进团队凝聚力。

8.开展“校长接待日”“班级家长会”活动，倾听家长的意见，塑造和谐的家校氛围。

（二）因材施教，质量为本——本色六要素课堂

1.建立“六要素”评课标准。授课中，六种要素，各有各的作用，建立六要素评课标准的目的在于，让教师明确六种要素的针对性是什么。为六要素优质课的评课，提供标准。并且六种要素有具体的赋分，让学校的评课更有具体可操作性。

2.构建“六要素”备课法。组织教师在备课中，充分体现六个要素的设计，根据自己的风格，和所授知识的特点，具体设计六个要素的形式。让六要素在实际授课中，体现它的价值，发挥它的作用。

3.上好“六要素”优质课。组织教师每周上一次“六要素”优质课，优质课包括“课前交流单”“课中评课单”“课后检测单”，课前交流单，是向听课人讲述自己准备在课上怎么体现六种要素，课中评价单是评价讲课人，实际授课实施的效果，课后评价单是对教师授课效果的检测。

4.写一篇“六要素”文章。组织教师在寒暑假，反思自己的授课，针对六种要素，写好自己的感悟，收获，总结好自己的经验。以此促进教师授课能力的提升。

5.做好“六要素”教研。组织教师开展好“六要素”教研，针对“六种要素”的形式设计、优缺点等加以讨论研究，为写好六要素文章做准备。

6.绘制教师“六要素”名片。每位教师在践行“六要素”时，必定会有各自不同的风格，有自己倾向的模式，甚至形成属于自己的六要素模式，学校将各位教师的特点总结汇总展示出，成为每位教师的名片。

（三）“五育融合，特色鲜明”的花样童年课程

德：红色教育让学生思想上爱党爱国，实现传承红色基因。建设全校师生“同唱一首红歌，同诵一首红诗，同读一本红书”的500人集体活动。

智：国际数棋社团，指导学生在实际数棋对战中，学会反思总结归纳。组织学生在实际的科学实验中，激发学生的科学探求兴趣，提高其动手能力。

体：花样跳绳为主，另外有体质提升课程，和长跑、竞走、足球社团。一是提升学生的体质，促进健康发展；二是在动作训练中，培养学生反思能力；三是在训练中，增强学生的毅力，让学生具有吃苦的精神；四是在动作配合中，培养学生团结协作的精神。最终实现“跳出健康，跳出智慧，跳出未来”的发展目标。2023年度，成功完成“山东省跳绳大课间示范立项学校”建设。

美：快乐童年合唱团、衍纸课程、剪纸，引导学生在歌声中，体会美感悟美，在动手课堂中，学会创造美

劳：使学生形成良好的生活习惯，学会整理自我卫生，清理好校内卫生，照顾好自己的身体健康，生活上自立。

学校各项活动，让学生跳出“圈养”，回归真实的生活。同时多样的课程，也就有多样的学习方式，适应不同学习风格的学生，真正做到因材施教，让每一位学生都得到发展。